Vicisitudes de la Evaluación Formativa en Tiempos de Pandemia

Resumen

En el año 2020, la acometida producida por el COVID-19 y la consabida contingencia sanitaria, transformó las coordenadas ttípicas de las prácticas pedagógicas y el vínculo docente-alumno-conocimiento del Profesorado en Psicología, de la Universidad Nacional de San Luis. El currículum se ha desarrollado virtualmente también durante el año 2021, lo que ha requerido de programas informáticos y una nueva perspectiva de la evaluación de los futuros profesores. Este trabajo tiene como objetivo evaluar y compartir el pensar y sentir de 33 alumnos de 3º y 4º año del profesorado, respecto de la evaluación de los aprendizajes de modo virtual, a partir de la información obtenida de una entrevista semi-estructurada ad-hoc administrada. El análisis se centra en la adaptación a la nueva cultura material de la enseñanza y la identificación de algunas dificultades en el proceso de a evaluación formativa de los estudiantes del profesorado en psicología, en el traspaso de la modalidad de enseñanza presencial a virtual. Se encontró que tanto la situación material de la formación, los vínculos con el saber de formadores y formados, habían variado sustancialmente y ello impactó en la evaluación formativa del aprendizaje. Asimismo, se advirtió una singular sensación de incertidumbre ante el futuro profesional.